西安醫學高等??茖W校
關于適應社會需求能力評估的自評報告
根據《陜西省教育廳辦公室關于做好2020年全國職業院校評估工作的通知》文件,對照《高等職業院校適應社會需求能力評估暫行辦法》中所列評估內容和指標體系,結合我校實際辦學情況,從辦學基礎能力、師資隊伍建設、專業人才培養、學生發展和社會服務能力等方面對適應社會需求的能力進行了自查自評?,F將具體情況報告如下:
一、學校概況
西安醫學高等??茖W校是經國家教育部批準設立的一所全日制普通高等??茖W校。學校位于西安市高新區秦渡鎮。2012年被國家教育部、衛生部批準為全國第一批“臨床醫學(3+2)卓越醫生教育培養計劃項目”試點高校;2014年直屬附屬醫院開業運營,“校院一體、醫教融合”的辦學格局形成;2014年順利通過教育部人才培養工作評估和省教育廳高校巡視診斷工作;2015年被陜西省教育廳確定為省級示范性高等職業院校建設計劃立項建設單位;2016年被教育部、民政部、國家衛計委確定為“首批全國職業院校養老服務類示范專業點”院校;2018年被陜西省教育廳確定為“一流學院、一流專業”建設單位;2018年成為全國第三批現代學徒制試點單位;2018年成為陜西高校共青團工作優秀單位;2019年成為全國“1+X”證書制度試點高校;2019年順利通過驗收成為省級示范性高職院校;2019年教學工作診斷與改進省級復核有效;2019年評選為陜西省“雙百工程”先進單位、陜西省“實施青年馬克思主義者培養工程”先進單位。
學校目前開設臨床醫學、口腔醫學、護理、助產、藥學、口腔醫學技術、醫學檢驗技術、醫學影像技術、康復治療技術等9個專業。形成了醫、護、藥、技、養等5大專業特色鮮明的專業集群。
學校各類在校生11500人,其中高中起點三年制大專學生10151人,初中起點五年制大專學生1349人,具備了一定的辦學規模,也形成了較為豐厚的辦學積累和文化積淀。
學校辦學以來,始終秉承“志存高遠,自強不息”的校訓和“德術并重、全面發展、多樣成才”的育人理念,堅持“以人為本、質量立校、特色興校、人才強校、依法治?!钡霓k學理念,將立德樹人融入到思想道德教育、文化知識教育、社會實踐各環節,遵循醫學教育規律,踐行“三全育人”理念,不斷加強內涵建設,提升教育教學質量。學校緊扣區域經濟社會發展和醫藥衛生事業發展進行專業設置和課程改革,以提高學生競爭力和創新能力為目標,注重發展學生個性,狠抓人才培養質量,強化實踐教學環節,建立健全質量監控與評價體系,培養人文素養寬厚,專業知識扎實,專業技能過硬的高素質技術技能型醫藥衛生人才,畢業生普遍受到用人單位的歡迎。
二、辦學基礎能力
(一)年生均財政撥款水平
學校沒有政府財政的生均經費撥款,沒有享受到與政府所舉辦院校的同等待遇。經費來源主要為學費收入。
學校辦學經費方面,2017年度,
國家財政性教育經費1527萬元,事業收入11382.73萬元,其他收入4.55萬元,其他屬于國家財政性教育經費1527萬元,扶貧專項1602.41萬元;2018年度,國家財政性教育經費1550萬元,事業收入10511.32萬元,其他收入35.92萬元,其他屬于國家財政性教育經費1550萬元,扶貧專項1905.35萬元;2019年度,國家財政性教育經費1350萬元,事業收入8569.55萬元,其他收入157.91萬元,其他屬于國家財政性教育經費1350萬元,扶貧專項2115.97萬元。
(二)教學儀器設備
學校重視教學科研儀器設備投入,截止2019年底,教學科研儀器設備總值1.1億,生均教學科研儀器設備值為 9563元,學校近三年教學、科研儀器設備資產總值逐年提升,充分滿足了學生的理論及實踐教學要求。
(三)校舍情況
學校設有雁塔和秦渡兩個校區。占地面積783畝,總建筑面積42.4萬平方米。教學科研及輔助用房面積246684.00平方米,行政辦公用房面積2445.20平方米,建有教學樓、實訓中心樓、學生公寓樓、學生食堂、標準化塑膠運動場等,各種生活設施齊全,能充分滿足學生生活、學習的需要。
(四)圖書館藏
圖書館總紙質圖書藏書量85萬冊,電子圖書2900GB,現有中外文紙質期刊320種,電子期刊50種。
(五)信息化教學條件
學校建成以千兆光纖網為主干,網絡出口帶寬達到2G,網絡設備和服務器共計100多臺(件),覆蓋全校辦公區、教學區,信息點680個。范圍擴展到全校所有教學、圖書、辦公、服務乃至部分生活場所的大學校園網。
校園網以網絡中心機房為中心,通過光纖專線接入教育網(1.4G),覆蓋辦公、教學、圖書館、實驗樓、學生公寓、教工家屬區、圖書館區域實現無線覆蓋,學校目前建設有10個專用教學機房,網絡中心機房采用防火墻、上網實名認證、行為管理、流量管理、日志記錄等技術對網絡及用戶進行管理。
建立了168間網絡多媒體教室。建成校園門戶網站,網站站群系統、教務網絡管理系統、學生綜合管理系統、就業管理等管理信息化平臺系統。共享型教學資源庫公共服務平臺具備20門高職教育醫學類核心課程,總共50多門主干課程或虛擬實驗/實訓項目的課件、電子教材、電子教案、二維/三維動畫、虛擬現實等共享型專業教學資源庫。
學校依托醫學學科優勢成立了基礎醫學虛擬仿真實訓室3個和臨床技能虛擬仿真實訓室28個。實訓緊緊圍繞加強醫學虛擬仿真教學手段,滿足了學生教育教學需要,提高醫學類高職教育的綜合辦學水平,同時也向周邊社會各群體開放,創造更大的社會效益。
(六)生均校內實踐教學工位數
學校建有各專業實踐教學基地(室)28個,包括實踐教學工位2815個;校外實訓實習基地83個,2018學年學生校外實習實訓基地學時總量達1031500人日。
三、師資隊伍建設
學校把高素質教師隊伍作為教育的核心競爭力,緊抓教師隊伍引進、培養、使用三個關鍵環節,以專業帶頭人為核心努力建設數量充足、結構合理、師德高尚、業務精湛、充滿活力的專兼職教師隊伍。
學?,F有教職員工777名,其中專任教師586名,其中專業教師440名,雙師型教師155名;專任教師中副高級以上職稱教師138名,占專任教師總數的23.55%;碩士以上學位教師占專任教師總數的 17.91 %;“雙師型”教師260人,占專任教師比例為44.37%。
四、專業人才培養
(一)專業設置情況
1、專業設置
根據學校辦學定位,以服務醫療衛生事業和健康服務業為主線,立足學校優勢專業和特色專業,逐步形成了布局合理、結構優化的醫、護、藥、技4 個服務區域衛生健康行業急需的專業群。學校設置有臨床醫學、口腔醫學、口腔醫學技術、藥學、護理、助產、醫學影像技術、醫學檢驗技術、康復治療技術共9個專業。
2、重點和特色專業建設
通過省級示范專業及專業群建設和省一流專業建設,目前建成了1個國家級骨干專業、2個省級重點專業,2個省級專業綜合改革專業,3個省級示范專業及專業群,1個全國職業院校健康服務類示范專業點專業、2個專業入選教育部現代學徒制試點、2個專業入選教育部“1+X”證書制度試點,3個專業入選省級一流建設(培育)專業。
3、優化人才培養模式
學校堅持以社會需求為導向,聯合行業專家共同修訂人才培養方案,不斷完善專業課程體系,積極開展人才培養模式改革。
(1)“訂單培養”模式
護理專業與小白兔口腔醫院等單位開展口腔護理方向的訂單培養,形成了“教-學-做-創”一體化的人才培養體系,結合口腔醫院護理工作的標準和要求,完善了專業方向人才培養方案。目前口腔護理方向的臨床護理課程均由口腔臨床護理人員和雙師型教師共同承擔,共學共研。
藥學專業與西安怡康醫藥集團公司、老百姓大藥房連鎖股份有限公司等單位也通過“訂單培養”模式形成密切合作育人、產學聯動發展關系,通過企業人員與教師“結對子”形式加強了雙師型隊伍培養,“雙輪實訓,學訓交替”的校企合作模式將職業素質與技能教育貫穿工學結合的人才培養全過程。
(2)“1+1+1”模式
臨床醫學專業以附屬醫院和臨床醫學系的深度融合為平臺,校院一體,強化臨床實踐能力培養,融合“預防、醫療、保健、康復、健康教育、計劃生育技術服務”等全科醫學人才培養理念,結合城鄉基層對全科醫學人才的醫學人文素質、基本醫療服務能力、公共衛生服務能力的要求,實施“三段三早”的“1+1+1”能力遞進培養,建立“校院一體,醫教融合,全科理念、通科培養、三段三早”的臨床醫學專業人才培養模式。
(3)“三個三”模式
藥學專業深化校企合作,實施專業、師資、課程共建,突出醫藥文化傳承與素質教育相結合、醫藥傳統技術與現代技術相結合、產學研相結合,按照“專業通用能力培養—職業方向能力培養—職業方向能力強化培養”三層階梯式實施職業能力培養,建立“三共建、三結合、三階梯”的藥學專業“三個三”創新人才培養模式。
(4)“三三一”模式
以“校院一體、醫教融合”為專業建設理念,突出護理學生的職業情感、專業技能、臨床思維三個維度的培養,將護理人文素質教育貫穿全程,專業基礎課漸次推進,專業核心課程逐步融入崗位,臨床實習時實施導師制,實現“職業情感、專業技能、臨床思維”遞進式培養,建立“三突出、三遞進、一導制”的護理人才培養模式。
4、實施專業+培養方向改革
為適應我國醫藥衛生事業、健康服務業的快速發展要求,針對“健康中國”背景下,醫藥衛生行業分化細化及大健康服務新型產業涌現的新需求,根據醫藥衛生行業發展和健康服務產業領域及工作崗位群,對原護理、臨床醫學、藥學3個專業進行方向化改革,在護理專業中增設了口腔護理和老年護理2個方向,在臨床醫學專業中增設了醫學美容和全科醫學2個專業方向,在藥學專業中增設了藥品生產技術方向、藥品質量與安全方向、藥品經營與管理方向3個專業方向,開發形成了4個相應的“大專業、精方向”系列人才培養方案,制定了4個相應的教學標準和11門核心課程標準。
(二)課程建設
1、課程設置
2018-2019學年,學校共開設課程142門,其中,“純理論課”(A 類)課程數16門、“理論+實踐課”(B類)課程數135門。
2、課程建設
學校全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務,強化課程融合,將學生素質教育、創新創業教育、勞動教育貫穿于人才培養全過程。按照“課程設置模塊化、課程內容職業化、課程實施項目化、課程評價過程化”的基本思路,以職業能力培養為主線,重構了基于崗位工作能力、崗位工作職業標準和學生全面發展的專業課程體系和實踐教學體系,引入護士、醫師、藥師執業資格考試,對接護理、醫師、藥師職業標準及職業資格考試大綱要求,深度推進課程建設與教學內容改革,促進學生知識、技能和素質全面發展。
(1)基于臨床工作崗位優化課程體系
專業教學指導委員會、專業教師和臨床醫護藥專家,共同對合作醫院深入開展了人才需求和崗位技能調研,召開了課程體系及課程建設專題討論會。以職業能力和專業素質培養為主線,以工作過程及職業資格認證為導向,科學優化課程體系,形成了“課堂實驗、仿真實訓、臨床見習、頂崗實習”的實踐教學體系。即學生第一學年學習通識課程和基礎醫學課程,使學生具備崗位基礎能力,寒暑假等假期安排見習早接觸病人與臨床,了解臨床工作環境;第二學年以直屬附屬醫院開展臨床教學為主,將課堂設置在直屬附屬醫院,采取臨床現場教學、見習與講授相結合的教學方式,使學生在臨床真實環境中完成臨床綜合技能和??萍寄軐嵱?;第三學年以學生臨床實習為主,安排學生到實習醫院臨床實習10個月,其中社區服務中心、鄉鎮衛生院等基層醫療衛生機構實習至少8周,強化學生基本醫療服務能力和基本衛生服務能力。
(2)對接臨床工作過程,深化教學方法改革
按照“臨床操作仿真化、訓練環境真實化、實訓考核過程化、理論實踐一體化”的教學理念,注重學生“生理-社會-心理”現代醫學觀的形成和培養,通過提高實踐教學比例、加大實踐技能訓練力度,使學生早期接觸臨床。實踐教學采用項目教學法、案例分析法、角色扮演法等多種教學方法,在仿真環境下進行操作練習,真正做到理實一體教學,每一個學習情境均按照工作過程組織教學,強調教學過程的職業性。
對接護理、臨床、醫藥職業標準及執業資格考試大綱要求,深化教學內容改革。以職業能力和專業素質培養為主線,以工作過程及職業資格認證為引領,以護理、醫師、醫藥崗位職業標準及執業考試大綱為導向,通過精筒融合、重組、增設等途徑,有效整合教學內容。加強教研室課程組之間的溝通協調,課程之間教學內容避免重復,實現同一課程組的授課內容在課程標準的要求下達到統一。
(3)科學修訂專業課程標準,全面加強優質課程建設
依據專業人才培養方案,結合課程對應的實際工作過程和典型工作任務,對課程內容整合和序化,對接行業、醫院、企業標準,先后修訂完善課程標準28門(其中包含3門基本素質課)。按照課程性質和內容特點,以情境、項目、任務引領知識,重構課程內容,專業課程教學模式采用學生為中心的教學做一體化教學模式,課程考核以過程考核為重點,突出多元化標準評價。
按照省級精品在線開放課程建設標準,完成了《護理基本技術》《內科護理學》《外科護理學》《兒科護理學 》《婦產科護理學 》《思想道德修養與法律基礎》《漢語言表達與溝通》等課程標準,初步搭建了護理、臨床醫學、藥學專業教學資源庫,開發各類教學資源8000余件,其中教學課件、電子教案、教學視頻、實驗實訓指導等素材5000余條,試題2000余條,微課24個。嚴格落實學校教材建設管理辦法,組織教師積極開發編寫專業急需、市場缺乏、富有特色的新教材或校本教材。主參編教材50部,編寫專業實驗實訓指導叢書7部,榮獲2015年陜西省高等院校優秀教材二等獎。
(4)教材建設
根據職業崗位特點,與行業醫院、衛生院等共同開發相關課程。學校支持教師參與各級各類規劃教材的編寫工作,出臺了教材建設管理辦法,建立了教材編寫和選用等制度,除支持教師主編或參編高級別教材外,還鼓勵教師參加高等教育出版社和人民衛生出版社教學資源庫、網絡增值資源和立體教材建設。利用省級示范性院校建設共享平臺和資源項目,結合醫學高職教育特色,開發精品教材建設《醫學生入學教育與職業發展》教材榮獲2018年陜西省高等院校優秀教材二等獎。完成和正在編寫教材10余本,促進了基礎與臨床、理論與實踐的融合,激發了醫學生的學習興趣,提高了教學質量。
(5)課程考核評價方式改革
學校積極推行考試方式的改革,從培養學生的應用能力出發,采用過程考核與結果考核相結合的方式,加強了課程考核的改革力度。以檢驗學生應用能力為主要目的,鼓勵教師探索考核方式,努力改變傳統單一的閉卷考試方式。對于部分操作性強的專業課實行實踐能力成績單列,以突出實踐教學的重要性。同時,以《畢業生實習鑒定冊》為主導,從見習內容、臨床操作和技能項目、醫德醫風、業務及考勤等方面對醫院實習學生進行全面考核。
(三)實踐教學體系建設
1、校企合作、醫教協同育人
學校積極探索實踐“校院一體、醫教融合”的辦學模式,推動教育教學改革與行業產業發展銜接配套,“對接”地方醫藥衛生行業、健康服務業,同時吸引行業企業“參與”學校職業教育。充分發揮附屬醫院、實踐教學基地和校內實習、實訓基地在辦學中的作用。進一步探討和實施校院(企)聯合辦學的模式。主動服務地方經濟發展,成為南陽市校企合作聯盟常務理事會單位。調整、完善各專業的專業建設委員會,與校院(企)共同制定人才培養方案、讓院(企)參與教育教學全過程、多元化評價人才培養質量等搭建操作的平臺。建立健全保障校院(企)合作常態化的各項制度,實現集團成員信息互通、資源共享、專業共建、人才共育、就業共擔、品牌共創、互利共贏、協同發展的格局。為全面推進教育教學改革,增強辦學活力提供了堅強保障。
2、校院一體、醫教融合發展
學校與附屬醫院緊密合作,廣泛開展社會調查,認真研究市場需求,充分吸納行業專家意見,結合學校實際和醫學類高等職業教育特點,進一步修訂了人才培養方案。積極推行與職業崗位和社會實踐相結合的學習模式,把醫教結合作為人才培養模式改革的重要切入點,重視學生校內學習與實際工作的一致性,使臨床教學內容與醫護藥工作任務、教學環境與醫院企業環境、教師與醫護藥技術骨干基本統一,探索課堂與病房的一體化,引導課程設置、教學內容和教學方法改革,學生分別在教室、實驗實訓室、教學醫院、附屬醫院和實習醫院交替完成學習任務。
第一學年學習通識課程和基礎醫學課程,使學生具備崗位基礎能力,寒暑假等假期安排見習早接觸病人與臨床,了解臨床工作環境。
第二學年以直屬附屬醫院臨床教學為主,將課堂設置在直屬附屬醫院,采取臨床現場教學、見習與講授相結合的教學方式,使學生在臨床真實環境中完成臨床綜合技能和專業技能實訓。
第三學年以學生臨床實習為主,安排學生到實習醫院臨床實習10個月,其中社區服務中心、鄉鎮衛生院等基層醫療衛生機構實習至少8周,強化學生基本醫療服務能力和基本衛生服務能力。
3、校內實驗實訓基地建設
學校根據各專業人才培養和專業建設的需要,按照“整合資源、突出優勢、發展特色”的建設思路,統籌規劃,建設校內外實驗實訓基地。學校建有校內生產性實訓基地1個(三級綜合直屬附屬醫院)和校內實訓基地28個,基地(中心)具有真實或仿真的職業環境,設備先進,軟硬件配套,建筑面積246684平方米,校內實踐教學工位數2815(個),擁有省級實訓基地2個。
4、校外實踐基地建設
學校加強與企業的合作,積極拓展校外實訓基地。目前,學校擁有直屬附屬醫院1所,各專業實習基地83個。2019年校外實訓基地接受實習人數4500余人。學校與實習基地均建立了合作協議關系,實現了從學校學生向社會職業勞動者的轉變,社會適應能力大大增強。
5、校外實習基地管理
我校學生畢業前需要完成至少10個月實習教學。學校實習管理規章制度健全,實習管理運行機制不斷完善,建立了校、系和專業組三級實習管理組織,強化了實習的過程管理。實習期間學校采取多種形式加強對實習生的勞動紀律和安全管理,督促實習組長做好實習月報填寫報送,及時解決實習生在工作、生活中遇到的困難;實習檢查時注意加強與實習單位的交流與溝通,不斷提高實習信息反饋的質量水平;重視實習材料的歸檔工作,特別是實習全過程監控方面的材料。
學校每年均制定《畢業實習方案》,有計劃、有步驟地推進實習工作,根據各專業實際情況,不斷修訂、完善教學大綱,明確規定了實習組織、計劃、指導和考核等方面的內容與要求,加強過程管理,做到了實習前有組織、有動員,實習中有檢查、有落實,實習后有考核、有總結,保證了實踐教學目標明確、責任到位、組織有序。初步建立了以實習單位為主、學校與實習單位共同管理、學校定期巡查的實習管理模式。校領導人均每學年至少赴2所以上省內外重要實習基地開展檢查巡視,深入帶教科室,與指導教師和實習生座談,聽取實習單位和學生意見和建議,確保實習輪轉崗位到位、實習住宿交通環境安全、實習質量得到保障。各實習基地普遍反映:我校實習生遵守勞動紀律,服從雙重管理,能夠吃苦耐勞,基礎知識比較扎實,動手能力和主動服務意識較強。
五、學生發展
學校堅持以學生全面發展、多樣成才為宗旨,持續深入推進教育教學改革,人才培養質量得到社會廣泛認可,考生和家長對學校的認可度增強。在當前招生形勢日益嚴峻的情況下,我校整體招生形勢良好;就業態勢總體平穩,就業滿意度連年提升,學校社會影響力進一步擴大。
(一)招生情況
類別 |
內容 |
2017年(人) |
2018年(人) |
2019年(人) |
統招 招生 |
計劃招生數 |
3774 |
4365 |
3981 |
實際招生數 |
3498 |
3939 |
2777 |
其中:報考數 |
3774 |
4365 |
3981 |
自主 招生 |
計劃招生總數 |
756 |
421 |
277 |
實際招生總數 |
756 |
421 |
277 |
其中:自主招生報名總數 |
1351 |
1216 |
666 |
(二)在校生人數
2017年、2018年、2019年年在校生人數分別為12225、12717、11500。
(三)就業情況
學校高度重視人才培養工作,一直堅持“服務國家戰略,服務重點行業,服務區域經濟,促進全面發展”的就業指導思想,秉承“科學引領就業價值觀念,全面訓練職業選擇能力,讓畢業生在校內完成擇業全過程”的工作目標,嚴格實行畢業生就業“一把手”負責制。成立了由書記、校長共為組長的校級畢業生就業工作領導小組,小組成員包括與就業工作密切相關的各職能部門負責人和各系部負責人。還設立了處級就業創業職能部門——畢業生就業創業指導服務中心,各個系都設有就業創業專干。學校形成了重視和做好畢業生就業工作的優良傳統,實行分管領導統籌、主管部門牽頭、系書記掛帥,職能部門協助、輔導員和專業教師參與的工作機制,牢固樹立了“100-1=0”的就業工作理念,構建了“全校關注、全員參與、全程指導、全方位幫扶”的就業工作服務體系。從學生入校開始就接受規范的職業規劃和就業創業指導教育,就業創業指導工作貫穿人才培養全過程。鼓勵和引導畢業生到中小微及基層就業和自主創業,多途徑、多渠道、多形式就業,畢業生深受用人單位歡迎,良好的職業素養得到廣泛好評。用人單位對我校畢業生的滿意度達95%以上。學校獲全國主流媒體教育聯盟總評榜“最具就業發展潛力院?!豹?。
2017—2019 年畢業生就業及職業資格證書情況統計
年份 |
畢業生數 |
畢業生升學數 |
就業數 |
中小微及基層就業數 |
職業技能等級證書及職業資格證書獲得數 |
社會認可度高的其他證書獲得數 |
2017年 |
4095 |
108 |
3762 |
3761 |
3985 |
1460 |
2018年 |
4127 |
156 |
3956 |
3955 |
3960 |
2273 |
2019年 |
4583 |
152 |
4411 |
4410 |
4080 |
1303 |
六、社會服務能力
學校秉承“為國育才,濟世惠民”的辦學使命,充分發揮學校服務優勢,擴大社會服務崆,提升社會服務水平,廣泛開展社會培訓、技術服務,科普活動等社會服務,提高了學校的社會聲譽,促進了區域經濟社會發展。
(一)附屬醫院診療服務
學校直屬附屬醫院經省衛計委批準與省人民醫院、紅會醫院結成醫聯體,在為醫學生提供見習、實訓、實習和就業平臺的同時,為周邊區域人民群眾提供優質的診療服務和巡診義診、健康宣講等活動,學校和醫院形成了“校院一體、醫教融合”的辦學格局和辦學模式。
1、診療服務
西安醫學高等??茖W校直屬附屬醫院具有較高的社會聲譽和行業影響力,開業以來,積極主動為周邊區域人民群眾提供優質的診療服務,緩解了當地群眾看病難問題。為方便周邊社區、企業和鄉村人員進行體檢,籌措資金350萬元購置了體檢車。體檢車內設置有電測聽、B超、心電圖、X光拍片等設備。 醫護人員上門進行集中體檢,一次就可以做完全部體檢項目,省去了奔波的勞苦、也節省了很多時間。一年多來,通過體檢車上門體檢已達到5500多人次。附屬醫院體檢中心還會根據計劃安排,陸續上門為更多周邊社區、企業和鄉村人員體檢,讓他們享受家門口就能體檢的便利。
以康復養老為主體的附屬醫院二期工程將實現醫、養、康、護的有效銜接,形成“醫中有養、兩院一體、醫養結合”的新模式。為老年人提供優質的生活照料服務、健康管理、健康宣教、文化娛樂以及我們的醫療、康復、護理,讓老年人“老有所養、老有所依、老有所樂、老有尊嚴”。
2、巡診義診
為提高師生的社會實踐能力和提升社會服務水平,學校臨床醫學系、口腔醫學系、護理系等系師生組成“醫療服務隊”開展“三下鄉”等活動,不定期到周邊鄉村、社區進行巡診義診、開展健康知識講座等活動,為學校駐地社區、鄉村提供健康咨詢服務。據統計,近三年受益群眾已達2400余人次。
3、開展志愿服務活動
學校共有4個青年志愿者協會,定期組織學生志愿者開展健康宣傳、扶老助殘、幫困解難、環境保護、義務獻血等活動,收到了良好的社會反響。
志愿者(義工/社工)活動
學校分管 部門 |
社團名稱(全稱) |
會員數量(人) |
主要活動內容 |
總數 |
教工數 |
學生數 |
校團委 |
青年志愿者協會 |
210 |
0 |
210 |
陽光助殘、垃圾煙頭不落地 |
校團委 |
岐黃中醫協會 |
27 |
0 |
27 |
下鄉義診 |
校團委 |
校紅十字會 |
480 |
30 |
450 |
急救技能培訓、禁毒防艾 |
校團委 |
零貳玖公益協會 |
75 |
0 |
75 |
敬老活動 |
(二)積極開展社會培訓
1、基層醫務培訓
近年來,學校充分利用行業優勢,借助先進的教育教學設施和人力資源,直屬附屬醫院組織相關專家開展對駐地周邊各鄉鎮的衛生院和村衛生室的醫務工作者進行專項培訓,分3期舉辦培訓班,對300人進行了培訓,進一步提升了學校駐地鄉村一線醫務工作者的臨床理論水平和實踐操作技能。
2、職業技能培訓
推進人才培養改革,構建一流人才培養體系,學校人才培養實施“四對接”:專業建設與行業需求對接,課程內容與職業標準對接,教學過程與臨床工作對接,學歷證書與職業資格證書對接,“雙證書”教育在人才培養全過程得到有效實施。近年來,學校積極開展執業護士資格考前培訓,健康管理師、公共營養師、保健調理師、針灸推拿師、育嬰師、健身教練等職業技能培訓達50000人次。
3、學歷提升教育
學校積極開辦繼續學歷教育,開設有護理、藥學、醫學檢驗技術、醫學影像技術等4個高起專專業,近年高起專成人學歷教育累計培養學員5000余人。同時與西安交通大學醫學院、陜西中醫藥大學繼續教育學院開展專升本的繼續教育,近五年專升本成人學歷教育累計培養學員1000余人。
(三)發揮專業優勢,助推扶貧攻堅
學校積極響應黨和政府號召,根據省委高教工委工作部署,全面助力脫貧攻堅,實施“雙百工程”,開展了鄠邑區結對幫扶工作。
學校立足鄠邑區整體扶貧工作的實際需要及學校專業特色優勢,以學校人才資源、知識資源、技術資源和附屬醫院醫療資源為依托, 與鄠邑區扶貧辦反復溝通,認真調研,制定出四個扶貧項目:“對中小學生生命健康科學科普知識學習”、“醫學特色培訓”、“下鄉義診”、“產學研示范基地”,這些項目具有很強的針對性、實用性和可操作性。
對鄠邑區宏橋小學、秦鎮初級中學、秦風中學等學校的152位師生進行了人體生命科學知識和衛生健康教育,取得了良好的效果.聯合鄠邑區衛計局,進行兩次特色講座培訓,到石井鎮澇峪口村、蔣村鎮柳泉村、吳家堡村、洪庵村、黃堡村、大庵村、石佛寺村等村莊開展扶貧義診活動,通過為村民進行免費健康體檢、康復治療、急救培訓等,將醫療、健康送到了村民的田埂間,家門口。據統計受益群眾已達800余人次。
學校積極發揮人才、學科、技術、醫療、科研、對外交流等優勢,通過派遣優秀教師和學生志愿者團隊到基層開展各項服務工作,對鄠邑區社會福利院醫護工作人員進行護理、康復、口腔知識培訓,對福利院入住老人進行健康體檢,建立健康檔案和交流服務等活動,努力認真給貧困老人創造一個幸福的晚年生活。
近年來,師生總計義務診療527人次,醫學特色培訓310人次,生命科學普及175人次,健康扶貧產學研示范基地健康義診服務625人次。利用專業優勢,積極開展特色扶貧,得到了當地群眾的一致好評,并榮獲陜西省教育工委、陜西省教育廳 “雙百工程”先進單位稱號。
七、面臨的挑戰與展望
學校緊緊抓住高職教育發展的機遇,以“一流院校、一流專業”建設為抓手,通過省級示范性高職院校項目的建設和高職院校內部質量保證體系診斷與改進工作的持續推進,通過深化內涵建設,高職院校人才培養工作評估,學校的人才培養質量、專業建設標準、科研工作水平、社會服務能力得到明顯提升,但也存在一些問題與不足,如下:
(一)努力構建結構合理的“雙師”教學團隊
下大氣力抓好“專業帶頭人培養和引進”、“骨干教師培訓”、“兼職教師資源庫”三項工作。持續優化教師職稱結構、學歷結構、“雙師”結構,不斷提升專業教學團隊建設水平,形成以專業帶頭人為引領、骨干教師為支撐、專兼職教師為基礎的教師結構體系。
(二)對標“雙高計劃”,全面完成一流學院建設
學校扎實推進教學工作診斷與改進,完善人才培養質量保證體系,加快推進“一流學院、一流專業”項目任務建設,進一步鞏固夯實省級示范院校建設成果,為學校深化內涵、提升質量保駕護航,持續提升學校核心競爭力和綜合辦學水平。
(三)加強專業實驗實訓條件建設
進一步更新學校的實訓設備,擴大實訓基地的規模,完善“四位一體”的實訓功能,進一步支持學校直屬附屬醫院建設步伐,以進一步滿足實踐性教學的需求,形成設備先進,功能完善的生產性實訓基地;加大與衛生部門、行業協會和醫療衛生機構的聯系與合作力度,進一步發揮醫教聯合體功能;進一步整合校內資源,加強專業實驗實訓中心的統籌和建設,注重實驗實訓室建設的均衡性,提高實驗實訓室和設備使用效率,完整、科學地規劃實驗、實訓、見習、實習四個關鍵環節,進一步提高實踐教學水平。
(四)進一步改善信息化建設
學校信息化建設條件依然滯后于信息技術發展,信息技術在教學、科研、管理、服務中的應用還不夠廣泛。圍繞質量平臺建設,加強數字化教學資源建設,實現資源共建共享,提升教學信息化水平,帶動教育理念和教學方法變革。
以上是按照國家和省教育廳有關文件精神,對學校關于適應社會需求能力評估的自評報告,請審查。
西安醫學高等??茖W校
2020年10月15日